НЕ НАШЕЛ НУЖНОЙ РАБОТЫ???

* ЗАКАЖИ АВТОРСКИЙ РЕФЕРАТ, КУРСОВУЮ ИЛИ ДИПЛОМ*

тел. (495) 728 - 3241; info@troek.net

Наверх

Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой
деятельности

Введение
Для выполнения задач в условиях армии военнослужащие должны получить за время службы и
такое воспитание, которое имеет особую, воинскую направленность. Вот это специфическое,
связанное с формированием у личного состава Вооруженных Сил необходимых воинских качеств, и
определяет сущность воинского воспитания, его место в общей системе подготовки вооруженных
защитников Родины.
Воинское воспитание представляет собой целенаправленную деятельность командиров и
штабов по формированию у воинов духовных качеств, отражающих специфический характер нашей
армии, ее задачи и предназначение. В единстве со всеми направлениями воспитания воинское
воспитание развивает и формирует у воина качества, необходимые ему для защиты Отечества. В
процессе воинского воспитания формируются такие качества, которые необходимы воинам всегда,
но особенно при выполнении задач в боевых условиях. Это - стойкость, мужество, отвага.
Содержание воинского воспитания в самом конкретном плане определяется военной присягой,
в которой в концентрированном виде сформулированы требования к вооруженному защитнику
Родины, и воинскими уставами, регламентирующими повседневную жизнь, функционирование армии
и флота в ходе войны. О значении воинских уставов свидетельствует то, что они рассматриваются и
утверждаются на самом высоком государственном уровне.
Основными компонентами содержания воинского воспитания являются: воспитание у
военнослужащих глубокого понимания исторического предназначения Вооруженных Сил,
особенностей их строительства, функционирования и своего места в выполнении стоящих перед ними
задач, особенно по поддержанию постоянной высокой боевой готовности; формирование у личного
состава непоколебимой верности военной присяге и уставам, неуклонного следования их
требованиям как в мирное время, так и в условиях войны; развитие постоянного стремления к
овладению военным делом, своей воинской профессией, к отличному освоению военной техники,
оружия и способов их применения; выработка у военнослужащих высокой дисциплинированности,
беспрекословного повиновения, упрочения воинского товарищества; формирование морально-
боевых качеств, которые особенно необходимы военнослужащим в бою, - стойкости, мужества,
отваги, способности переносить самые суровые испытания для достижения победы над врагом;
воспитание личного состава в духе гордости за принадлежность к Вооруженным Силам России,
своей части, стремления развивать и обогащать их боевые традиции.
Работа по воинскому воспитанию личного состава Вооруженных Сил должна вестись
дифференцированно, где главная роль должна принадлежать воинской дисциплине. Единоначалие в
армии и на флоте, его последовательное осуществление в многогранной деятельности военных
кадров неотрывны от процесса воспитания военнослужащих в духе высокой дисциплинированности.
Место и значение этого процесса в содержании воинского воспитания определяются, прежде всего,
тем, что речь идет о привитии военнослужащему одного из важнейших качеств, без которого
немыслимы личность воина, специфическая деятельность армии и флота.
В процессе нравственного воспитания у воинов формируется понятие дисциплинированности
как воинского долга. Правовое воспитание развивает у них уважение к законам, на которых
зиждется правопорядок в армии и на флоте. Воинское воспитание как бы раскрывает суть слагаемых
воинской дисциплины, нацеливает личный состав на точное и неукоснительное соблюдение военной
присяги и воинских уставов, в единстве с обучением обеспечивает проведение в жизнь их конкретных
требований. Этот единый процесс призван способствовать утверждению и поддержанию уставного
порядка.
Особое значение придается личной примерности офицеров в сочетании с их умением
квалифицированно решать задачи неуклонного укрепления дисциплины во вверенных им частях и
подразделениях.
Боевые традиции
В содержании воинского воспитания важное место занимает пропаганда боевых традиций.
Освоение этих высоких духовных ценностей, во-первых, обеспечивает преемственность в работе по
формированию у личного состава высоких морально-боевых качеств защитников Родины, что
способствует глубокому осознанию им своих служебных обязанностей. Во-вторых, это могучее
средство воздействия на умы и сердца воинов активно способствует восприятию ими героических
дел, свершенных советскими людьми в боях за Родину, за дело своих предков, как примеров для
повседневного подражания.
Боевые традиции, в-третьих, рассматриваются как конкретный итог и, следовательно, в
известном смысле средоточие опыта воспитания воинов в духе верности своей Родине, военной
присяге, высокой дисциплинированности, готовности к героическим подвигам. Именно поэтому во
всем процессе воинского воспитания боевым традициям уделяется неослабное внимание.
Используются различные формы пропаганды и агитации.
Таким образом, воинское воспитание целенаправленный процесс формирования морально
боевых качеств у вооруженных защитников государства Российского. В единстве с нравственным,
правовым, трудовым, эстетическим и физическим воспитанием воинское воспитание служит
необходимым условием развития личности воина, укрепления морального духа, повышения боевой
мощи Вооруженных Сил России, успешного выполнения ими своих задач как в мирное время, так и в
условиях войны, если она будет развязана.
Боевые традиции армии и флота - это исторически сложившиеся обычаи и моральные
правили, ставшие нормой поведения воинов в бою и в мирное время, активно побуждают их
образцово выполнять свой воинский долг, честно и добросовестно служить своему народу, своей
Родине.
Войсковая практика свидетельствует, что боевые традиции повсеместно взяты на вооружение
как испытанное и эффективное средство воспитания мужественных, стойких и умелых защитников
Родины.
Всюду, где служит российский воин, рядом с ним несут бессменную вахту боевые традиции.
Основными боевыми традициями Вооруженных Сил являются: беззаветная преданность и
горячая любовь к Родине, постоянная готовность защищать ее до последней капли крови;
непримиримость к врагам Родины, высокая бдительность; верность воинскому долгу, военной
присяге, самоотверженность и массовый героизм в бою; - любовь к родной армии и флоту, к своей
части, кораблю, верность Боевому Знамени, Флагу корабля; постоянное стремление к
совершенствованию боевого мастерства, повышению военных знаний, неустанная борьба за
высокую боевую готовность, образцовый порядок, организованность и дисциплину; войсковое
товарищество и коллективизм, уважение к командиру и защита его в бою.
Особую ценность боевые традиции представляют для воинского воспитания личного состава
армии и флота. Их изучение и пропаганда способствует формированию у воинов высоких морально-
боевых качеств, необходимых для достижения победы в современном бою, помогают готовить
воина-гражданина, патриота, обладающего сильным духом, несгибаемой волей, мужеством и
храбростью, в совершенстве владеющего военной техникой и оружием. Выдающийся полководец М.
В. Фрунзе считал традиции нашей армии залогом будущих великих подвигов советских воинов. В
своем приветствии воинам героической 51-й Перекопской дивизии он указывал на то, чтобы "память
о славном прошлом запечатлелась и, не умирая, передавалось из поколения в поколение новым
составом полков дивизии.
Воспитательное воздействие боевых традиций заключается, прежде всего, в силе примера,
которая побуждает новые поколения воинов идти по стопам своих отцов и дедов, множить их
славные дела, беззаветно служить Родине. Сила положительного примера - это огромная сила, а
когда она сочетается с идейной убежденностью, любовью к Родине, когда мотивами поведения
человека, его действий становятся благородные цели, она умножается во сто крат. Известно ведь из
истории, что в годы Великой Отечественной войны сотни воинов наших Вооруженных Сил в
критические моменты боя, следуя примеру Александра Матросова, закрыли своим телом амбразуры
вражеских дотов и дзотов; более трехсот советских летчиков повторили подвиг Николая Гастелло.
Свыше 11000 человек за героизм в боях с немецко-фашистскими захватчиками удостоены высокого
звания Героя Советского Союза. Положительный пример героев оказывает воздействия не только
на отдельного человека, но и на воинские коллективы в целом.
Славной страницей в истории русского военно-морского флота вошло Наваринское сражение
1827 года, когда дважды было нанесено сокрушительное поражение турецкому флоту. В этом
сражении особенно отличился экипаж корабля "Азов" под командованием Лазарева.
"Азов" получил 153 пробоины, но из боя не вышел. Весь экипаж корабля вел себя героически.
Он потопил два турецких фрегата и корвет, подбил 80-пушечный турецкий корабль, который
выбрался на берег и взорвался. За эти победы и подвиги экипаж корабля "Азов" первым удостоился
Георгиевского флага. Интересно подчеркнуть, что в составе экипажа этого корабля служили
лейтенант Нахимов, мичман Корнилов, гардемарин Истомин, впоследствии ставшие адмиралами и
героями русского флота.
Пропаганда боевых традиций помогает воспитывать воинов, цементировать воинские
коллективы, мобилизовать личный состав на совершенствование своего мастерства, укрепление
воинской дисциплины, повышение бдительности, боевой готовности войск и сил флота. В боевых
традициях воины находят лучший образец для выборы нравственного идеала, к которому стремятся,
которому подражают, который является побудителем их поступков.
Боевые традиции связаны между собой. Они отражают славу, величие и особенности
Вооруженных Сил России и служат делу повышения их боеготовности. Боевые традиции явились
могучим духовным оружием нашей армии и способствовали ее победам.
Армия и флот неотделимы от своего народа. В армию и флот ежегодно приходит пополнение с
трудового фронта. Отслужив в рядах Вооруженных Сил, они снова возвращаются к труду. Да и сама
служба в рядах армии и флота есть большой и напряженный труд. Без упорного труда нельзя
освоить сложную боевую технику, нельзя воспитать в себе качества воина, всегда готового
выступить на защиту Родины и отстаивать ее умело и мужественно.
Воспитательная работа. Взаимоотношения в коллективе
Множество проблем существует сегодня в нашей стране и в Вооруженных Силах. Некоторые
из армейских проблем возможно решить только на Государственном уровне, другие на уровне
Министерства Обороны, третьи возможно решить силами командиров и личного состава. Проблема
неуставных взаимоотношений относится к тому типу, которые должны решаться на всех упомянутых
уровнях.
Падение моральных устоев в последнее время, усиленное политическим и экономическим
кризисом, вылилось ростом преступности, захлестнуло волной безнравственности, бездуховности и
нигилизма. Особо ранима в этих условиях молодежь. Эта болезнь, поразившая все наше общество и
нашедшая себе место в армии, в экстремальных условиях воинской службы, выразилась в неуставных
взаимоотношениях между военнослужащими. Сюда можно отнести неповиновение, злоупотребление
властью, оскорбление, насилие, так называемые "дедовщину", ущемление прав и достоинства
отдельных национальностей и другие негативные явления во взаимоотношениях в воинских
коллективах.
Можно ли избежать их? Если нет, то хотя бы свести до минимума.
Что может сделать каждый командир для утверждения в солдатской казарме нормальных
человеческих отношений? На эти и некоторые другие вопросы я попытался ответить исходя из
опыта своей службы, на основании наблюдений и выводов, сделанных после изучения
многочисленной литературы по данному вопросу.
Решение проблемы, как мне видится, можно условно разделить на два направления. Во-
первых: изучение личности воина, межличностных отношений в воинских коллективах, диагностика
неуставного поведения военнослужащих. Во-вторых: работа по профилактике и предупреждению
неуставных взаимоотношений, реагирование на случаи их проявления и устранение их последствий.
Поддержание в подразделении крепких уставных взаимоотношений является важным
условием крепкой воинской дисциплины, поддержания подразделения в постоянной боевой
готовности.
В современных условиях, когда меняются коренные устои нашего общества, когда до предела
накалена социальная обстановка в государстве Вооруженные Силы должны оставаться оплотом
стабильности и уверенности.
В значительной мере это зависит от командного состава Вооруженных Сил.
Важнейшим условием поддержания уставных взаимоотношений в части и подразделении
является совершенствование организаторской деятельности командного состава, его
профессиональная компетентность, ответственное отношение к выполнению воинского долга,
высокая требовательность к себе и людям, сочетаемая с заботой о них.
Сплочению воинских коллективов способствует целенаправленная повседневная работа по
воинскому, правовому и нравственному воспитанию личного состава, строгое выполнение правил,
установленных законами и воинскими уставами Российской Федерации, постоянная забота
командиров и начальников об улучшении быта своих подчиненных, совершенствовании их
культурного, бытового и медицинского обслуживания, борьба за нравственную чистоту отношений,
незамедлительная реакция на малейшее проявление "дедовщины", "землячества" и других
негативны традиций.
Командиры частей и подразделений призваны и впредь вести активную работу по
повышению уровня дисциплинированности и организованности личного состава. Все это является
надежным гарантом способности Вооруженных Сил выполнять возложенную на них ответственную
задачу по защите нашей Родины.
Заключение
Рассмотренные выше направления воспитательной работы непосредственно связаны с
состоянием воина в обычное и военное время. Игнорирование вышеперечисленных аспектов ведёт к
резкому ухудшению психического состояния воина в бою и значительному снижению эффективности
его боевой деятельности.
Список использованной литературы
1. "Вопросы воинского воспитания", Сборник статей, Москва, Воениздат – 1985 г., - 178 с.
2. "Проблемы воинского воспитания", Воениздат, Москва 1979 г. 273 с.
3. "О долге и чести воинской в Российской Армии", Собрание материалов, документов и
статей, Воениздат, Москва- 1990 г.
4. "История государства Российского", Изд. "Пламя", 1992 г. – 410 с.
5. Зуев Ю. П. Уставные взаимоотношения: как они формируются. - М.: Воениздат, 1986.
5. Методика поэтапной профилактики неуставных взаимоотношений в подразделениях. - М.:
Воениздат, 1987.
6. Профилактика конфликтов на национальной основе (опыт, анализ, рекомендации) . - М.:
Воениздат, 1991.

НЕ НАШЕЛ НУЖНОЙ РАБОТЫ???

* ЗАКАЖИ АВТОРСКИЙ РЕФЕРАТ, КУРСОВУЮ ИЛИ ДИПЛОМ*

тел. (495) 728 - 3241; info@troek.net

ЗАКАЗАТЬ РЕФЕРАТ

ЗАКАЗАТЬ КУРСОВУЮ

ЗАКАЗАТЬ ДИПЛОМ

Новости образования

Все о ЕГЭ

Учебная литература on-line

Статьи о рефератах

Образовательный софт