| |
НЕ НАШЕЛ НУЖНОЙ РАБОТЫ???
* ЗАКАЖИ АВТОРСКИЙ РЕФЕРАТ, КУРСОВУЮ ИЛИ ДИПЛОМ*
тел. (095) 728 - 3241; [email protected]
Наверх
Грегор Иоганн Мендель
Грегор Иоганн Мендель родился в 1822 году в Хейнцендорфе в Силезии, где его отец был
владельцем небольшого крестьянского надела. После получения начального образования в
тамошней деревенской школе и позже по окончании коллегии пиаристов в Лейпнике он был в 1834
году принял в Троппаунскую императорско-королевскую гимназию в первый грамматический класс.
Четырьмя годами спустя родители упомянутого в результате стечения многих, быстро
следовавших друг за другом несчастливых событий были полностью лишены возможности
возмещать необходимые расходы, связанные с учебой, а он, с глубоким почтением будучи тогда
лишь 16 лет от роду, попал из-за этого в печальные обстоятельства, так как был принужден
совершенно самостоятельно заботиться о собственном содержании.
В 1843 году Мендель и спросил и получил согласие и был принят в августинский монастырь
святого Томаша в Альтбрюнне. Благодаря этому шагу его материальное положение в корне
изменилось. В столь необходимом для каждых занятий благотворном благополучии физического
существования к нему, с глубоким почтением, вернулись и мужество и силы, и он в течение пробного
года штудировал предписанные классические предметы с большим прилежанием и любовью. В
свободные часы занимался он маленьким ботанико-минералогическим собранием, предоставленным
в монастыре в его распоряжение. Его пристрастие к области естествознания становилось тем
большим, чем большие возможности получал он отдаваться ему. Хотя упомянутый в этих занятиях
был лишен какого-либо руководства, а путь автодидакта здесь, как ни в какой иной науке, труден и
ведет к цели медленно, все же за оное время Мендель приобрел такую любовь к изучению природы,
что он не жалел уже сил для заполнения изменившихся у него пробелов путем самообучения и следуя
советам людей, обладавших практическим опытом.
В 1846 году Мендель слушал также относящиеся к этой области лекции по хозяйствованию,
садоводству и виноградарству в Философском институте в Брюнне. В 1848 году, завершив курс
богословия, с глубоким почтением Мендель получил от своего Высокопреподобного господина
прелата разрешение готовиться к экзаменам на степень доктора философии. Когда же в следующем
году он укрепился в намерении экзаменоваться, то ему было вручено предписание занять место
супплента императорско-королевской гимназии в Цнайме, каковому зову он последовал с радостью.
Грегор Мендель, по свидетельству знавших его, действительно был добрым и приятным
человеком, но мало ли добрых людей живет на земле, мало ли их умирает?
Он был слугой церкви и за сорок лет в общем ничем не скомпрометировал своего ╚мундира╩ ,
хоть и не высказывал злишнего рвения. Таких слуг у церкви было тоже немало, но их обычно не
помнят.
Он достиг высокого церковного и в известной мере политического поста и сделался
директором местного банка, хотя как политик и финансист он был недостаточно дальновиден. Но
спустя годы после его смерти (1884) вдруг оказалось, что он был великим ученым, прорвавшимся в
неведомый отсек природы. Причем не дилетантом, которому посчастливилось случайно наткнуться
на драгоценную находку, а широко эрудированным исследованием, чей оригинальный ум сумел
точно задать живой природе один из коренных вопросов ее бытия, и в последовательным
титаническом труде получить четкий однозначный ответ, и снова извлечь этот ответ из
перекрестных экспериментов, и понять его место во всей системе человеческого знания, и заложить
всем этим фундамент новой области поиска, имя которой ╚генетика╩ √ наука о наследственности.
Когда аббат Мендель в памяти людей перестал быть всего лишь добрым человеком, всего лишь
бывшим школьным учителем, в порядке досужего увлечения занимавшимся какими-то дилетантскими
экспериментами, - когда он стал в глазах всего человечества МЕНДЕЛЕМ, чье имя было причислено
к лику создателей нетленных духовых ценностей, - вот тогда и начались розыски всего, что уцелело
от пламенного безразличия.
У патера Грегора упорно не вырабатывалась профессиональная отчужденность
гробовщиков, патологоанатомов и священнослужителей √ способность близ мертвого тела с
привычной деловитостью рассуждать о размерах гроба, качестве глазета, изменениях,
обнаруженных при вскрытии в органах, или о райском блаженстве, уготованном душе покойного,
если он был истым праведником или своевременно покаялся во грехах. В госпитале святой Анны,
входившем в старобрюннский приход, каноник Мендель посещал не только палаты, где ему
полагалось утешать больных и напутствовать умирающих. Он посещал еще и морг и присутствовал
при вскрытиях трупов. Ему было интересно ознакомиться с анатомией человеческого тела; он
рассказывал об этом племянникам, когда посылал их учиться на медицинский факультет.
Мендель целый готовился сдавать экзамен на степень доктора богословия. До сих пор все
экзамены завершились для него ╚primum eminentium╩ √ ╚первым отличием╩ . И вот он, почти уже
доктор теологии, меняет все эти перспективы на место ╚супплента╩ , то есть ╚заряд-учителя╩ ,
╚учительского помощника╩ ! У него появилась новая страсть, и ради этой страсти он пошел на
жертвы.
Жизнь складывалась, право, неплохо. Хоть Мендель и получал на 40 процентов меньше
коллег, имевших дипломы, но он все-таки был теперь на собственных ногах, и он пользовался у
коллег большим уважением, ибо хорошо справляться со своими обязанностями, и был очень приятен
в общении. Его любили ученики, которые всегда любят людей талантливых и добрых.
Привязанностью Менделя была физика. Ведь он был истым учеником Фридриха Франца,
внедрившего в Моравии дагерротипию и увлекавшегося наблюдениями за солнечными пятнами. Но
после Ольмюца круг его интересов расширился: привлекала ботаника, привлекала минералогия или
╚естественная история╩ . Он отказался от карьеры богослова, уже обеспеченный, а к тому, ради чего
он от нее отказался, все еще не пришел, и ему стукнуло двадцать восемь. У Менделя не было
учительского диплома, а посему, появись обладатель диплома, господину канонику пришлось бы
уступить ему место.
Итак, был нужен диплом.
К диплому было два пути.
Один, более сложный и более долгий, - окончить университет.
Другой путь - более краткий √ сдать в Вене перед специальной комиссией имперского
министерства культов и просвещения экзамены на право преподавать такие-то предметы в таких-то
классах, а такие-то √ в таких. Но в итоге он не сдал экзамены.
3 апреля 1851 года ╚учительский корпус╩ училища принял решение пригласить для временного
замещения профессорской должности каноника монастыря святого Томаша господина Грегора
Менделя. Помологические успехи Грегора Менделя дали ему право на звездный титул и на
временное исполнение должности супплента по естественной истории в приготовительном классе
Технического училища. Однако всему городу было уже известно, что Мендель провалился в Вене на
экзаменах и высокая кайзеровско-королевская комиссия официально лишила его права преподавать
биологию.
В первом семестре учебы он занимался только десять часов в неделю и только у Доплера.
Во втором семестре он занимался в неделю уже по двадцать часов. Из них десять √ физикой у
Доплера, пять в неделю √ зоологией у Рудольфа Кнера. Одиннадцать часов в неделю √ ботаникой у
профессора Фенцля: кроме лекций по морфологии и систематике, он проходил еще специальный
практикум по описанию и определению растений.
В третьем семестре он записался уже на тридцать два часа занятий в неделю: десять часов √
физика у Доплера, десять √ химия у Роттенбахера: всеобщая химия, медицинская химия,
фармакологическая химия и практикум по аналитической химии. Пять √ на зоологию у Кнера. Шесть
часов занятий у Унгера, одного из первых цитологов в мире. В его лабораториях он изучал
анатомию и физиологию растений и проходил практикум по технике микроскопии. И еще - раз в
неделю на кафедре математики √ практикум по логарифмированию и тригонометрии.
С сорока лет и до конца дней Мендель страдал от тучности. Тучность была в его роду
наследственной: сестричка Терезия считалась самой толстой женщиной в Хейнцендорфе.
В его монастырской квартире был устроен маленький зверинец. Там жил пойманный на одной
из загородных прогулок с учениками лисенок; жил еж, иногда залезавший в его сапоги бутылками;
жили мыши √ белые и серые, которых он скрещивал, хоть никто и не понимал зачем.
Он по-прежнему много работал в саду, занимался пчелами и растениями. Разводил цветы.
Прививал груши. Даже выращивал в оранжерее ананасы. Он без труда выносил себе у Наппа
участочек специально для каких-то опытов, крохотный √ 35 на 6 метров √ палисадник под окнами
прелатуры. Участок он получил еще в 1854-м √ в первый год своей работы в реальной школе. Тем не
менее, прелат Напп мог уже удостовериться, что урожай экспериментов, которые соберет здесь
патер Грегор, не пропадет втуне, ведь еще летом 1853-го в Вене на заседании зоолого-ботанического
общества вновь принятый в его состав преподобный студент Мендель уже сделал доклад о биологии
вредителя редиса, репы и капусты √ бабочки. Гусеницы этого племени опустошили в предыдущем
году огороды Моравии. Бедствие постигло и Хейнцендорф и Брюнн, а к таким событиям
потомственный крестьянин Мендель не мог оставаться равно душным, и он решил разобраться в
нем так, как подобало человеку из университетской лаборатории: принялся копаться в огородной
земле, но не лопатой, а пинцетом, и обнаружил в корнеплодах гусениц. И конечно же, Привез их в
Вену в аккуратном деревянном ящичке. Прорезал в источенных гусеницами редисках окошечки,
дабы наблюдать за поведением личинок, уже впавших в оцепенение. Наблюдал за ними всю зиму,
вывел из них бабочек и описал их.
Второй труд последовал быстро. Быть может, Мендель сам даже не ожидал, что так
получится. Насекомых-вредителей было в ту пору множество. Следуя законам, тогда еще неведомым,
насекомые неожиданно бурно размножились, заполняли посевы, и столь же неожиданно их
нашествие вдруг прекращалось. В 1853-м и 1854-м пострадали не одни огороды, но еще и плантации
гороха. Неприятель значился в энтомологических трудах под именем гороховой зерноедки. Мендель,
конечно, понимал, что проведенные им наблюдения могут заинтересовать и Коллара и зоолого-
ботаническое общество. Он, быть может, даже рассчитывал, что его пригласят в Вену сделать новый
доклад, и √ дабы заинтересовать в этом учителя √ послал Коллару письмо, начинавшееся так:
╚Глубокоуважаемый господин Директор!
Позволю себе сообщить о Преступнике, серьезно опустошившем за два последних года
окрестности Брюнна. Это гороховый зерноед. Сей зверь в истекшем году почти уничтожил большую
часть гороха еще в поле, а собранный урожай сделал несъедобным для человека из-за того, что
перезимовал в зернах. Бедствие достигло столь великих масштабов, что торговая инспекция
зачастую не разрешала на рынках привезенный на продажу горох.
В начале января я обследовал партию зараженного гороха и обнаружил в большом числе
зерен жучков, их яйца, куколок и личинок. С виду горошины были гладки, но при тщательном
наблюдении удавалось увидеть нечто подобное следам игольных уколов √ на противоположной
стороне этих зерен оказывались круглые темные пятна размером в ╫ линии. При разламывании
зерен легко обнаруживался путь, проделанный в них личинками, ибо зерна были ими проедены от
точки укола до темного пятна. В области пятна выросшие из личинок жучки выходят на
поверхность. Я следил в моем жилище за их развитием.
Мне не был известен факт зимовки жучка в горошинах. Взламывая зеленые бобы, я часто
обнаруживал довольно уже развитых личинок, Лежавших рядом с объеденными зернами, и полагал,
что их окукливание происходит не в горошинах, а лишь внутри самого боба.
Теперь я придерживаюсь иного мнения, но должен признать, что эта манера зимовки не
согласуется с предположением о том, что самка откладывает яички только в цветок. Весьма
достоверно, что личинка вскоре после своего выхода из яйца проникает в зерно √ об этом
свидетельствует очень узкий канал, по которому она двигалась.
Если яйцо действительно было отложено в цветок, то зернышко в тот момент, когда оно
подвергается нападению личинки, должно быть очень молодым, нежным и весьма восприимчивым к
ранениям. Приходится в таком случае удивляться тому. Как стало возможным, чтобы оно
развивалось столь же хорошо, как и другие здоровые зерна, ибо оно должно переносить
непрекращающееся травмирование. У других растений в подобных случаях мы наблюдаем, как
завязи заболевают и гибнут. Точно так же в тех гороховых бобах, где личинка лежит свободно, одно
или несколько зернышек оказывались совершенно деформированы √ предположительно те, что
самыми первыми были повреждены личинками.
В целом же все становится понятным, если предположить, что зернышко стало крепче или
совсем созрело к моменту, когда в него проникла маленькая еще личинка. Из этого, правда, вытекает
выводы и предположения, которые я не решаюсь высказать наобум. Во всяком случае,
представляется желательным тщательно изучить способ существования этого животного, дабы
получить возможную ясность насчет его размножения и распространения; в противном случае есть
основания опасаться, что мы лишимся одного из самых питательных земных плодов. Как я слышал,
владельцы больших имений настроены уже в следующее лето отказываться от разведения гороха.
Грегор Мендель╩ .
Опыты над растительными гибридами. (первый закон Менделя) .
Мендель занимался опытами в области ботаники, в частности √ тогда он занимался опытами
по направленному культивированию растений, которые позднее сошли на нет. Мендель доставлял из
дальних и ближних окрестностей Брюнна растения, которые особенно интересовали его из-за своей
атипичности, и приносил домой, чтобы культивировать в специально для него отведенной части
монастырского сада при различных внешних условиях. Мендель очень был занят исследовательской
работой. Весь тогдашний биологический мир считал, что под влиянием условий культивирования у
растений и животных могут появляться новые, передающиеся по наследству признаки!
Он занимался кропотливейшими метеонаблюдениями.
Он замахнулся на кардинальный вопрос биологии √ на проблему изменчивости, то есть
наследственности.
Он ставил, наконец, эксперименты с горохом, который, начиная с 1854-го, из года в год каждую
весну высевал в маленьком садике под окнами прелатуры.
Доклад ╚Опыты над растительными гибридами╩ , который был прочитан брюннским
естествоиспытателем в 1865-м, оказался неожиданностью даже для друзей. Неожиданностью не
потому, что Мендель сделал доклад, ведь, конечно, было известно, что работу по гибридизации
гороха он ведет уже многие годы, а из-за того, что было в докладе сказано.
Случайно ли Мендель занялся проблемой гибридизации? Что это было: еще не одно хобби
дилетанта, развлечение типа собирания марок. Случайным ли был объект его эксперимента √
садовый горох, из-за которого посмертные недруги назвали открытые им законы ╚гороховами╩ ?
╚Опыты над растительными гибридами: ╚Поводом для постановки опытов, которым
посвящена настоящая статья, послужило искусственное скрещивание декоративных растений,
производившееся с целью получения новых, различающихся по окраске форм. Для постановки
дальнейших опытов с целью проследить развитие помесей в их потомстве дала толчок бросающаяся
в глаза закономерность, с которой гибридные формы постоянно возвращались к своим
родоначальным формам╩ .
На горохе легко ставить четкий гибридизационный опыт по классической Кельрейтеровой
методе. Нужно лишь вскрыть пинцетом крупный, хоть еще и не дозревший цветок и, оборвав
пыльники, превратить гермафроида в непорочную девственницу, которая будет терпеливо
дожидаться предопределенного ей экспериментатором мужского семени.
А поскольку самоопыление исключено, сорта гороха представляют собою, как правило,
╚чистые линии╩ с неизменяющимися от поколения к поколению константными признаками, которые
очерчены крайне четко.
И Мендель прозорливо выделил ╚элементы╩ , определявшие межсортовые различия: окраску
кожуры зрелых зерен и √ отдельно √ зерен незрелых, форму зрелых горошин, цвет ╚белка╩
(эндоспермы) , длину оси стебля, расположение и окраску бутонов.
Тридцать с лишним сортов использовал он в эксперименте, и каждый из сортов
предварительно был подвергнут двухлетнему испытанию на ╚константность╩ , на ╚постоянство
признаков╩ , на ╚чистоту кровей╩ √ в 1854-м и в 1855-м.
Мендель занимался жуком гороховой зерноедки осенью 1853 года.
Восемь лет шли эксперименты с горохом. Сотни раз за восемь цветений своими руками он
аккуратно обрывал пыльники и, набрав на пинцет пыльцу с тычинок цветка другого сорта, наносил
ее на девственное рыльце пестика. На десять тысяч растений, полученных в итоге скрещиваний и от
самоопылившихся гибридов, было заведено десять тысяч паспортов. Записи в них дотошно
аккуратны: когда родительское растение выращено, какие цветы у него были, чьей пыльцой
произведено оплодотворение, какие горошины √ желтые или зеленые, гладкие или морщинистые √
получены, какие цветы √ окраска по краям, окраска в центре √ распустились, когда получены семена,
сколько из них желтых, сколько зеленых, круглых, морщинистых, сколько из них отобрано для
посадки, когда они высажены и так далее┘┘┘┘..
Задача каждого данного опыта и заключалась именно в том, чтобы подвергнуть наблюдению
эти изменения для каждой данной пары расходящихся признаков, соединенных в гибридных формах,
и вывести закон, по которому эти признаки переходят из поколения в поколение.
Грегору Менделю пришла мысль заменить описание признаков растений абстрактным кодом
╚А, B, C, D, E, F, G╩ и ╚a, b, c, d, e, f, g╩ и тогда от наблюдения за судьбой одной пары признаков он
перешел к наблюдению за двумя, тремя, четырмя парами одновременно.
Большими A, B, C, D, E, F, G он обозначил ╚доминантные╩ , господствующие, подавляющие
признаки; малыми a, b, c, d, e, f, g √ ╚рецессивные╩ , отступающие.
В этом поколении наряду с доминирующими признаками вновь появляются также рецессивные
со всеми их особенностями и притом в ясно выраженном среднем отношении 3: 1
НЕ НАШЕЛ НУЖНОЙ РАБОТЫ???
* ЗАКАЖИ АВТОРСКИЙ РЕФЕРАТ, КУРСОВУЮ ИЛИ ДИПЛОМ*
тел. (095) 728 - 3241; [email protected]
|
|
ЗАКАЗАТЬ РЕФЕРАТ
ЗАКАЗАТЬ КУРСОВУЮ
ЗАКАЗАТЬ ДИПЛОМ
Новости образования
Все о ЕГЭ
Учебная литература on-line
Статьи о рефератах
Образовательный софт
TBN.ru
TBN.ru
|
Тел: (095) 728- 32-41
E-mail: